【地评线】太阳鸟时评：激发科学梦想，让更多“小小科学家”逐梦启航

科学教育是建设科技强国的重要内容和关键途径，是培养科技创新人才的基础，关乎国家长远发展大计。习近平总书记在中共中央政治局第三次集体学习上强调，“要在教育‘双减’中做好科学教育加法，激发青少年好奇心、想象力、探求欲，培育具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的青少年群体。”

科学技术是第一生产力，要想在激烈的国际竞争中赢得主动权，必须加快建设科技强国，实现高水平科技自立自强，这就需要培养一大批具备科学家潜质的青少年群体，确保科技创新后继有人。科学教育不仅是为了传授孩子们科学知识，也是为了激发他们的科学兴趣、科学态度、科学精神，提升年轻一代的科学素养，是支撑我国科技创新的基础举措。近年来，党和国家愈发重视科学教育，将之作为基础教育各阶段的基础性课程，教育体系持续完善，但也还存在基础较为薄弱、课程相对单一、成效不够凸显等问题。随着教育“双减”的深入推进，科学教育作为素质教育的关键一环，需要不断做好加法，让更多青少年心怀科学梦想、树立创新志向。

科学教育要树立正确导向。科学教育重点在于激发学生的好奇心，唤起他们对科学的向往与追求。很多科学工作者之所以将科学作为毕生追求，都源于年少之时在心中种下的科学梦想。要全面落实党的教育方针，建立健全与科学教育相适应的评价体系、评价机制，摒弃唯知识、唯分数的功利性倾向，把教育重心放在激发学生的科学兴趣、培养学生的科学精神上来，将培养学生的求知欲、想象力作为教育目标，让更多学生能够热爱科学、敬畏科学、探究科学。

科学教育要丰富教学方式。让青少年热爱科学，首先要让他们能够从多角度接触科学、多维度了解科学，看到科学真理的巨大价值。科学教育不能局限于书面说教、课堂说理，要多让孩子们走出去，充分发挥学校主阵地和社会大课堂作用，多接受科学光芒的熏陶，获得更多科学实践机会。如今很多学校都建设了科学实验室、科学教育馆，社会上的各类科技馆、科学实践基地也不少，还有丰富多彩、品质优异的科学公开课等资源，都要有效利用起来，帮助青少年形成全面的科学观和科学素质。

科学教育要强化师资配备。当前中小学科学教师素质总体偏弱，要高度关注和加大对科学教师的培养力度，认真落实好教育部办公厅印发的有关通知和政策等，从源头上提高科学教师的准入门槛，改善科学教育的待遇保障，充分考虑一线教师的实际需求，增强教师教学教研能力，打造一支与现代科学教育体系相匹配的师资力量。

科学教育要均衡教育资源。随着国家对科学教育的投入不断增大，很多学校的科学教育设施明显改善，但区域之间、校际之间的不平衡现象依然存在，特别是中西部地区、农村地区学校的教学条件、教育保障还存在差距，需要在资源供给上予以倾斜，配齐配强科学实验仪器设备，建好科学实验室等场所，让广大中小学校都能够具备开展现代科学教育的基本条件。

天宫遨游、蛟龙探海、天眼探空、悟空探秘、墨子传信、大飞机一飞冲天……我国自主科技创新不断实现新突破，科技强国建设有力推进。“盖有非常之功，必待非常之人。”人是科技创新最关键的因素，随着越来越多“小小科学家”的茁壮成长，我国科技自立自强的人才基础将会更加扎实，科技强国之路必将行稳致远。

作者：乐川