四川新闻网
11月10日，北方入冬之际，习近平总书记来到北京、河北受灾较重的相关地区，看望慰问受灾群众，检查指导灾后恢复重建工作。在妙峰山民族学校，习近平总书记对师生们说，你们学校在这次防汛抗洪中成功避险，而且很好发挥了“安全岛”作用，要用好这一生动教材，开展安全教育，提升孩子们的安全意识和避险能力。
抗洪救灾的印记，永远刻在了孩子们的心中。在海河“23·7”流域性特大洪水发生时，门头沟各个学校共安置村民和抢险人员7331人，这些临时安置点成为洪水高地、文明灯塔、大爱之所。其中，妙峰山民族学校在断水断电和通讯中断的情况下，成为附近地区的“安全岛”，累计安置1112人次。孩子们的亲身经历，成了最鲜活的思政课教材。这场灾害也给学生种下了立志、互助与感恩的种子。
用好最鲜活教材，思政课效应才会更大。思政课是落实立德树人任务的关键课程，是加强对新时代青年培根铸魂、启智润心的主渠道和主阵地。用孩子们的亲身经历这个生动教材，就打破了灌入式思政课的教学模式，让孩子们在情感共鸣中对“思政课”感兴趣。妙峰山民族学校学生们发自内心地感激各方救援队伍，学会感恩、立下志向，决心更加好好学习、天天向上。就表明这场抗洪救灾行动已经触动了孩子们心灵，这是更生动的思政课，能够激发孩子们更深入地认知社会，树立正确的世界观、人生观和价值观，进而立志将来成为社会主义事业的建设者和接班人。
用好最鲜活教材，让教师涵养大爱师德。教师要成为大先生，做学生为学、为事、为人的示范，帮助孩子们扣好人生第一粒扣子，当好学生成长的引路人，培养社会主义建设者和接班人，就需要教师既精通专业知识、做好“经师”，又涵养德行、成为“人师”，帮助学生担负起国家使命和社会责任。在洪水来袭时，一位班主任老师首先想到的是“我的学生们安全吗？”随即在微信群里发出消息，直到通往深山区的道路恢复后，这位班主任老师驱车看望学生，当握住孩子们的手时才真正放下心来。今年教师节，门头沟区以“师德大爱录”为主题，教师们纷纷讲述防汛抗洪、抢险救灾和恢复重建中的感人故事。这是用身边教材上的一堂生动的“大思政课”，以此激发教师涵养大爱师德，在全社会树立人民教师的光辉形象。
用好最鲜活教材，更在于举一反三取得更大效应。妙峰山民族学校在这次防汛抗洪中成功避险，很好发挥了“安全岛”作用，成为最鲜活思政课教材。而其社会影响力和带来的启示，已经远远超越妙峰山民族学校。换言之，用好最鲜活教材，不是就事论事，照搬照抄，而是要去挖掘故事背后的精神价值，举一反三，在更广阔的空间、更大的范围发扬光大，这样立德树人的效应才会更大、更持久。（作者：久泰平）
